مقاله مبانی نظری جو روانی اجتماعی کلاس

دانلود مقاله مبانی نظری جو روانی اجتماعی کلاس

21 صفحه Word – قابل ویرایش

خلاصه‌ی مقاله

موضوع تاثیرگذاری مدرسه از سال 1970 توجه‌ها را به خود جلب کرده است. نتایج به دست آمده از تحقیقات این است که مدرسه‌ی یک کودک بر موفقیت او تاثیر دارد. یکی از همبستگی‌های مهم شناسایی شده در محیط مدرسه، جو روانی – اجتماعی کلاس است. مفهوم محیط یادگیری به دهه 1930 برمی‌گردد و تئوری‌های لوین و فراستر در این زمینه تأثیرگذار بوده‌اند. مفهوم سازی جو روانی-اجتماعی کلاس از تحقیقات روانشناختی اجتماعی الهام گرفته شده و اصولی از مدل‌های مورای، گتزل و تلن، و والبرگ را دربرمی‌گیرد.

مبانی نظری مشکلات بین فردی | WORD

تحقیقات مرتبط با تأثیر کلاس و کیفیت آغاز زندگی در مدرسه از مفهوم جو اجتماعی به عنوان توضیحی برای ارتباط پیامد–محیط دانش‌آموزان بهره‌برده‌اند. بر اساس تحقیقات (مک‌ اینتوش، 199)،مدارس موثر به نظر می رسد که از مجموعه ی حساسی از ویژگی های مثبت را دارا باشند که وقتی دست به دست هم می دهند می توانند اختلافات در موفقیت دانش آموزان را بسنجند. این تأثیر تربیتی از جنبه‌های خاصی قوی‌تر است و این متغیر ها دستخوش تغییر هستند. پدیده‌های حاصل تحت عنوان جو کلاس یا خصوصیات تعریف می‌شوند. مفهوم جو، محرکی است که تحقیق‌گران علاقه‌مند به مطالعه در این حوزه را به سمت تعریف ابعاد روانی–اجتماعی مدارس جلب کرده است.

چند دهه پیش، محققان محیط یادگیری کلاس را به عنوان یک محیط موفق برای مطالعه تعریف کردند. جو کلاس می‌تواند تأثیر مثبت بگذارد و یا مانع یادگیری باشد و بازخوردهای آن نقش مهمی در اصلاحات ایفا کند. اطلاعات در مورد موفقیت تحصیلی و جو کلاس می‌تواند به شناسایی استراتژی‌های مؤثر برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود.