مقاله مبانی نظری تفکر انتقادی

دانلود مقاله مبانی نظری تفکر انتقادی

17 صفحه Word – قابل ویرایش

خلاصه‌ی مقاله

تفکر انتقادی به عنوان یک موضوع اساسی و قدیمی، همواره مورد توجه متفکران، نویسندگان، برنامه‌ریزان آموزشی و روانشناسان بوده است. این علاقه به توسعه تفکر انتقادی به زمان سقراط بازمی‌گردد، جایی که سقراط با استفاده از پرسش‌های هوشمندانه، افراد را به تفکر و ابراز افکارشان تشویق می‌کرد. در حال حاضر، با پیشرفت فناوری و دسترسی آسان به اطلاعات از طریق کامپیوتر و وسایل ارتباطی، ما شاهد افزایش حجم اطلاعات هستیم. در چنین شرایطی، محافل آموزشی نباید تنها به عنوان مخزن دانش عمل کنند، بلکه شاگردان باید مهارت‌های تفکر و استدلال خود را تقویت کرده و اطلاعات را پس از پردازش موثر به کار ببرند.

مبانی نظری مشکلات بین فردی | WORD

سیر تاریخی به تفکر انتقادی

اندیشه انتقادی و تربیت آن پس از انتشار آثار دیویی به طور روزافزون به توجه مردم پیوست و در اوایل دهه 1950، با تشکیل جنبش نهضت تفکر انتقادی، مسیر خود را آغاز کرد. این جنبش با دو فرض اساسی آغاز شد: اولاً، اعتقاد به حق فکر کردن برای هر انسان و حق کودکان برای تفکر و اندیشیدن در محیط مدرسه و کلاس درس. دوماً، تصور از کلاس درس به عنوان آزمایشگاه عقلانیت، جایی که حدس‌ها و تفکر منطقی کودکان آزمایش می‌شود و از این طریق عقل آنان تقویت می‌شود.

مهارت‌های تفکر انتقادی

مهارت‌های شناختی تفکر انتقادی، که در دو طبقه‌بندی سنتی و دلفی قرار می‌گیرند، نقش بسیار مهمی در تحقق تفکر انتقادی و عملکرد مرتبط با آن ایفا می‌کنند. در طبقه‌بندی سنتی، این مهارت‌ها شامل استدلال استقرایی و استدلال قیاسی هستند. در طبقه‌بندی دلفی، مهارت‌های تفکر انتقادی شامل تجزیه و تحلیل، ارزشیابی و استنباط می‌شوند. تعریف هر کدام از این مهارت‌ها به شرح زیر است: تجزیه و تحلیل به معنای شناسایی ارتباطات بین بیانیه‌ها، سوالات، مفاهیم و توصیفها به منظور اظهار عقاید و قضاوت‌ها. ارزشیابی به معنای تعیین اعتبار مطالب و ارزیابی روابط بین آن‌ها. استنباط و نتیجه‌گیری به معنی استخراج نتایج براساس مشاهدات و ایجاد موقعیت‌های سنجش. استدلال قیاسی هنگامی اتفاق می‌افتد که استدلال از کل به جزء متوجه شود. و استدلال استقرایی، زمانی استفاده می‌شود که ذهن از گردآوری امور جزیی به یک نتیجه کلی می‌رسد.