پروژه کارنما معلمی رشته کارشناسی علوم تربیتی | دانشگاه فرهنگیان

پروژه کارنما – کارشناسی علوم تربیتی

26 صفحه word – قابل ویرایش

فهرست این کارنما :

• چکیده
• دوران کودکی
• کنکور
• ورود به دانشگاه
• اموخته های کارورزی و مقایسه با شرایط و ویزگی های مطلوب
• تآثیر دانشگاه بر انگیزه من
• برنامه ریزی برای اینده با توجه به تجارب کسب شده
• چگونه کلاس جذاب تری داشته باشیم؟
• نتیجه گیری
• منابع

بخشی از مقدمه این کارنما

یکی از رسالت های دانشگاه فرهنگیان ایجاد امادگی در بین دانشجومعلمان و تامین منابع مورد نیاز در زمینه افزایش آگاهی دانشجو معلمان برای یک معلم پویا و کارامد و به روز می باشد و باید با برنامه ریزی جامعه به این امر جامه عمل بپوشاند اما از سال 91 که بنیان این دانشگاه به عنوان یکی از نهادهای رسمی و تخصصی در خصوص تربیت معلمان اینده بنا گردید.هیچ چیز به اندازه تعلیم و تربیت اهمیت ندارد اینده کشور در دست های اموزش و پرورش و معلمان کشور است.بهترین نسل ها و اماده ترین انها برای تعلیم و تربیت در اختیار اموزش و پرورش است.پایه اول شخصیت انسان ها در سنین نوجوانی و اغاز جوانی در اختیار اموزش و پرورش است.ثروت اصلی هر ملتی نیروی انسانی ان است اموزش و پرورش این ثروت را از بالقوه به بالفعل در می اورد.

شیوه تدریس :

شیوه تدریس این جانب که روایت ان را در گزارشات بالا اورده ام و انها را واکاوی کرده ام امده است که دارای نقاط ضعف و قوتی هست ک به بیان انها میپردازیم

نقاط قوت:تماس چشمی مناسب با شاگردان،گروهبندی شاگردان،تسلط به نرم افزار های اموزشی، استفاده از تخته سیا،استفاده از وسایل کمک اموزشی و….

نقاط ضعف:اضطراب تدریس ، نداشتن ارزش یابی تکوینی و پایانی،اطلاعات کم برای تعریف داستان های اموزشی ،استفاده نکردن از تکلیف و…

ویژگی های تدریس خوب:

*هدف را برای دانش آموزان روشن نماید.

*  دانش آموزان را به فعالیت بر انگیزد.

*   قدرت داوری در باره ی نتایج رادر دانش آموزان ایجاد کند.

*   به دانش آموزان امکان دهد که به بررسی نتایج به دست آمده بپردازند.

*   سطح تربیتی و تحصیلی دانش آموزان را در نظر بگیرد.

*   به تدریج از روش روان شناختی به روش تربیت منطقی منتقل شود.

*   حتما” رسیدن به هدف را ممکن سازد.

*   ماده درسی و فعالیت دانش آموزان را وسیله قرار دهد نه هدف .

*   برنامه درسی را به زندگی اجتماعی مربوط کند.

*  برنامه درسی را برای دانش آموزان ، مفهوم و مطلوب نماید.

*   روش تدریس ، وسیله معلم برای تکوین شخصیت به عنوان فرد اجتماعی فعال باشد.

*  با استعداد و تمایلات دانش آموزان هماهنگ باشد.

*   کاملا” بر اصول یادگیری مبتنی باشد زیرا روش یادگیری دانش آموزان است که روش تدریس معلم را تعیین  می کند و عکس آن درست نیست .

*   دانش آموزان را به تفکر خلاق وا دارد و کنجکاوی ایشان را بر انگیزد.

*   از میل به بازی ، تقلید ، کنجکاوی و رقابت دان آموزان استفاده کند.

*   از تمام حواس مخصوصا” حس بینایی و شنوایی دانش آموزان استفاده کند.

*   خود معلم روش تدریس را کاملا” فهمیده باشد.

*   رعایت تدریج از : الف ) معلوم به مجهول  ب ) آسان به دشوار   ج ) محسوس به معقول

د) عملی به نظری