علاقه‌مند نمودن دانش آموزان به درس کار و فناوری

دانلود علاقه‌مند نمودن دانش آموزان به درس کار و فناوری به کمک راهبرد های خلاقانه

11 صفحه Word – قابل ویرایش

بخشی از متن

دانش‌آموزانی که از طریق یادگیری فعال به مطالعه می‌پردازند، نه تنها بهتر مطالب را فرا می‌گیرند بلکه از تجربه یادگیری نیز بیشتر لذت می‌برند. حتی اگر معلم بهترین سخنران باشد و تمام مدت کلاس را به سخنرانی بپردازد، ممکن است یادگیری رخ دهد، اما این نوع یادگیری به اندازه یادگیری فعال، کامل، جامع و پایدار نیست. به گفته بین وویتاکر، یکی از مهم‌ترین راهبردهای فعال‌سازی دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری، تشکیل گروه‌های مطالعاتی در کلاس و ایجاد فرصت‌هایی برای بحث، تبادل نظر و پرسش و پاسخ است.

استفاده از ابزارها و منابع طبیعی نیازمند دانش و مهارت است که انسان به مرور زمان و از طریق آموزش و تجربه کسب می‌کند. این مهارت‌ها برای تأمین نیازهای زندگی فردی و اجتماعی ضروری هستند. مهارت‌های عملی فرآیند آموزش را تسهیل می‌کنند و یادگیری دروس را معنادارتر، کامل‌تر و مفیدتر می‌سازند. آزوبل و برونر بر استفاده از وسایل دیداری، شنیداری و کارگاهی تأکید داشتند و معتقد بودند که این وسایل می‌توانند به دستیابی به آگاهی و مهارت عملی بالا منجر شوند. ترکیب دروس تئوری و عملی در مدارس و استفاده از وسایل کمک آموزشی به صورت کارگاهی می‌تواند به بهبود آموزش و یادگیری کامل‌تر کمک کند. همچنین، موفقیت در ساخت وسایل کارگاهی باعث افزایش اراده، اعتماد به نفس، قدرت تصمیم‌گیری، ابتکار، خلاقیت، سلامت فکر و بهداشت روانی شده و ارتباط مستقیمی با میزان عزت نفس و احساس خودارزشی فرد دارد.

یکی از معیارهای تمایز کشورهای توسعه‌یافته از کشورهای در حال توسعه، فرهنگ کار گروهی است. در کشورهای توسعه‌نیافته، افراد تمایلی به فعالیت‌های گروهی ندارند، که این امر منجر به صرف انرژی بیشتر و انجام کارها با کیفیت پایین‌تر می‌شود. برای دستیابی به یک جامعه کارآفرین، رشد فعالیت‌های گروهی ضروری است؛ بدون این ویژگی، کارآفرینی در جامعه فراگیر نخواهد شد.

عکسی از متن و منابع

مقاله‌ای دیگر: بهبود مشکل روانخوانی در درس فارسی بخوانیم و قرآن